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    在2016年7月17-18日在吉林举办的全球未来教育大会暨“互联网+教育高峰论坛”上,互联网教育先锋Julie Young畅谈科技浪潮下教育的深层变革。作为美国最大、全球最具影响力的网校——弗罗里达虚拟学校(FLVS)的创办人、校长兼总裁,Julie Young呼吁以学生为中心,将科技融入教育,创办明日学校,培养国际公民。

    美国规模最大且排名第一的互联网高中校长及创始人Julie Young

    “我接受了一份压根不存在的工作!”

    “我几乎不敢相信,自己接受了这份压根不存在的工作,并且每年可获得20万美元的资助,我当时非常兴奋!” Julie Young所说的这份“压根不存在的工作”就是弗罗里达虚拟学校校长一职。此前曾做过小学老师、初中老师、技术专家和校长助理的她当时并没有意识到,这所高中网校日后成为了美国最大、全球最具影响力的网校。

    Julie Young坦承,自己在接受面试时并没有十足的自信,“我简历上唯一和高中相关的经历就是,我曾经是个高中生”。“这正是我们需要你的原因,我们正在寻找一个以学生为中心来设计学校的人,这所网校没有条条框框,将会给学生带来更多的选择,以便于他们在学习方面取得更大的成功。”面试官的一席话让Julie Young做出了肯定的选择。

    以学生为中心创办一所未来学校

    什么是“未来学校”?与一般意义上的学校有何不同?“在这里我们所有的决定都是以学生而不是成年人为中心,想象一下这样的学校应该是怎样的呢?”在上任后的第一次教职员工大会上,Julie Young抛出了这个问题。她认为,学生可以按照自己的风格和自己喜欢的形式来学习,突破时间、地点、途径和速度的限制。

    ·在任何时间学习

    要保证学生在任何时间都可以学习,这意味着弗罗里达虚拟学校全年365天都是开放的,课程全部放到网上,学生可随时登陆网校的学习管理系统学习并完成作业;无论是晚上还是周末,甚至是在假期,学生可以打电话或发邮件联系到老师以获得学习方面的帮助。

    Julie Young介绍说,他们还专门针对青少年的最佳学习时间进行了研究。“研究结果表明,青少年的大脑在早晨及晚上学习效率最高。因此,我们的高中在早上7点钟开始上课,而在下午的时候就把学生送上校车让他们回家了。”

    ·在任何地点学习

    弗罗里达虚拟学校创办于1997年,当时在人们的观念中学习必须是在学校的课堂里完成的,孩子们坐在教室的座位上,按照统一的课程表来学习。在舒适的家里或中央公园学习,这样的想法是闻所未闻的。

    “但他们没想到,其实孩子们可以在火车上、咖啡馆里、厨房的餐桌上等所有地方进行学习。尽管当时的学习系统远未实现可移动化,但我们的学生已经在借助掌上电脑来充当移动学习设备了。”Julie Young分享了一个“在任何地方学习”的经典案例:

    库尼夫妇一直想带自己的孩子周游世界,但是没有学校同意他们让孩子180天不来上课。后来,这对夫妇找到了Julie Young的网校,弗罗里达虚拟学校帮助他们找到了解决方案。孩子们可以在任何地方学习,他们最终实现了周游的梦想。孩子们有180天没去上学,但他们觉得这是非常值得的,因为他们的生活得到了改变。

    ·以任何途径学习

    Julie Young认为,以不同的途径来学习是今天我们倡导的个性化学习的第一个尝试。在他们的未来学校里,老师们和学生们都可以设计个人化的学习路径。“让一个已经掌握了这堂课的学生继续学习它是残忍的,而武断地让一个本来需要更多时间来掌握知识的学生加快步伐同样也是不公平的。我们需要一个更好的办法,未来学校就是解决这一矛盾的方案。”

    与之同时,Julie Young倡导说,孩子们应该有不同的方式来展示自己的学习效果。“他/她可以录制视频、写歌曲、制作工艺品、写论文或者完成一个演讲。总之,让每一个学生发挥自己的特长和优势。”

    ·以任何速度学习

    在传统的教学中,所有学生来到课堂中,面对同一位老师、同样的课本、同样的进度,而且许多时候作业也都是一样的。但人是有差异的,就像学习走路,有的孩子7个月就会走路了,有的孩子要到14个月才会走路,但是大多数人最后都学会了走路。面对如此差异化的学生,学习的速度应如何调控呢?

    Julie Young给出的答案依然是以学生为中心,制定个性化的学习方案。“如果我是一名擅长数学的学生,我可以进度更快,用6个月就学完9个月的课程,然后接着学下一个阶段的课程。这样的话就不会因为学年结束或者学校放假了,我就不能再学习了。相反,如果我学的不好,还可以接着按照自己的进度继续学习。我们希望学生真正掌握知识,而不受学年、课时的限制。因为任何的进步,就是让学生有更多的机会。”

    如此灵活的学习进度,是否会与原有的教学制度产生冲突呢?Julie Young介绍说,美国的立法中对学生的出勤时间是有规定的,学生必须在学校待够一定的时间,否则学校不会获得相应的拨款。但是学生来到学校,并不意味着学到了东西。因此,弗罗里达虚拟学校一直在推广一个理念,就是学生可以在校外并且以不同的进度来学习。在2003年,他们终于让弗罗里达立法部门通过了一项突破性的立法,使网校可以不受上课时间法律的约束。“我们学校的设计是以学生为中心,这成为我们接下来20年教育的模式,也使我们成为世界各地从小学到高中的一个典范。”

    “弗罗里达虚拟学校改变了他们的命运!”

    Julie Young向大家分享了一些孩子通过弗罗里达虚拟学校改变命运的动人故事。“Amy&Lisa是一对双胞胎姐妹,她们都想去哈佛大学上学,但是她们所处的社区只有不好的小学校,不能提供高级的课程,她们眼睁睁看着自己的梦想要化为泡影。后来,我们为她俩提供了20多种不同的高级课程,最后这对双胞胎进入了哈佛大学。”

    “Katie在家里的8个孩子中排行第6,她身患绝症,但最终还是通过我们的课程成为家里唯一一个高中毕业的孩子。她并不是每天都能学习,只有在身体好的时候才可以。当Katie学完最后一课、完成最后一次考试的时候,她对母亲说,我现在可以安心的走了,第二天她就去世了。”

    “Eric是个有点超重的学生,他在网上学习我们的体育课程。在美国,体育课对高中生来说是必修的,但很多孩子都很讨厌体育课。我们研发的体育课程旨在教会孩子们健康的生活方式和锻炼的价值,他们可以根据自己的需要来选择锻炼的项目,也可以和家人一起锻炼,这样有助于保护他们的隐私。Eric选择每天晚餐后和妈妈一起走很长的路来锻炼,有一天在散步的时候,他的妈妈突然晕倒了。Eric赶紧联系了急救人员,紧接着检查妈妈的生命体征并及时汇报给医护人员,最终他的妈妈获救了。Eric正是在我们的课程学到了这些急救技巧,他妈妈打电话给我们说是网校救了她一命。”

    创办明日学校,培育国际公民

    当我们欣喜于网络学校给学生们带来更多自主性的时候,学生们是否已经准备好进行大学学习了呢?有数据表明,美国只有46%的大学学生可以保证至少上一门网络课程,很多学生并不能够一直呆在大学校园,并且顺利毕业。如果没有任何人的帮助,他们真的能保持学习状态吗?随着全球经济联系越来越密切,他们在毕业之后能够适应激烈变化的社会吗?

    Julie Young说,“我们需要一些面向明日、面向未来的学校,让学生知道如何成为一个国际公民、地球公民,懂得怎样进行跨区域合作。所有学生都可以到明日学校来学习,不论他们的父母是否属于富有阶级。明天的学校肯定是不需要任何花费的,学生是可以承担得起的。因为明日的学校不需要任何基础设施,学生只需要做到电脑面前,就可以选择世界上最好的老师。”提及如何构建明日学校,Julie Young认为有三点必须引起注意:

    ·拥有开放性的思维

    超越对传统的对于教育的定型,扩大对学校的定义,将世界各地所有类型的学生考虑在内。

    ·寻找新机会并创造影响力

    将目光从原有的目标受众上移开,在世界各地寻找新的技术和合作伙伴。

    ·以学生为中心

    抛弃政治及利益的纷争,将学生置于决策的中心,作为一个全球性的社区在一起工作,共同创办明日学校,培育国际公民。

     

    本文系根据美国规模最大且排名第一的互联网高中校长及创始人Julie Young在全球未来教育大会暨“互联网+教育”高峰论坛发表《互联网教学与未来教育》主题演讲现场速记整理而成,未经本人审阅。

    本文整理:中教全媒体记者 李莎

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