在线教育新媒体

    美国新媒体联盟和学校网络协会发布2016年K12教育报告,指出以下几项技术应尽快融入课堂。

    预计采用时间一年或以下的课堂技术

    创客空间

    STEM(科学、技术、工程、数学)技能在21世纪的就业市场变得越来越重要,各个学校也在关注如何培养学生的这方面能力。报告指出,越来越多的课堂、图书馆、社区中心正被打造成一个个的创客空间,为学生提供亲自学习创造的环境、工具和机会。除了培养青少年未来成功就业所需的技能,这些创客空间也让教师能够吸引学生主动学习,同时通过设计、建构和迭代找出创造性的高阶解决方案。

    在线学习

    过去学习仅限于实体课堂中,如今正式、非正式课程都在往线上发展。然而,还有许多学校不具备在线学习转型所需的技术和基础设施。这一问题需得到解决,因为教师越来越适应在课程中不同程度地融入各项技术,许多老师也相信在线学习是引发教学深度讨论的有效催化剂。虽然教育不可能完全在线化,结合虚拟现实(VR)等沉浸式技术,在线学习可以模拟场景,强化学生对话题的理解,并让他们针对现实生活中可能出现的场景做出反应。

    预计采用时间两到三年的课堂技术

    机器人技术

    虽然动画片《杰森一家》中的机器人女仆Rosie可能还要几十年才能成为现实,机器人确已颠覆了采矿、生产和交通等诸多行业。老师们也正转向课堂机器人技术,期待更好地吸引学生注意力、提升教学成果。利用机器人技术,可以让学生亲自动手学习,尝试机器人编程也有利于强化计算思维技能。此外,新近研究也显示和类人机器人展开互动有助于自闭症学生掌握沟通和社交技能。

    虚拟现实技术(VR)

    虚拟现实技术能让学生亲身体验事物,而不是仅仅通过文字阅读体会。虽然普遍的课堂应用仍需几年才能实现,VR已在游戏领域越来越火。随着游戏化课堂趋势不断增强,VR未来课堂运用也会出现增长。

    预计采用时间四到五年的课堂技术

    人工智能技术(AI)

    课堂人工智能技术对师生都有益处。智能聊天机器人可帮助学生回答问题、完成家庭作业,同时也能帮助老师批改作业,从而有更多时间辅导学生或备课。报告表示,有的学生可能没有意识到自己在使用AI,因为它是嵌入到自适应学习平台之中的。智能软件根据学生回答和进展提供个性化的学习方案。

    可穿戴技术

    可穿戴技术对很多K12教育学科影响巨大,例如,设立健康目标鼓励学生运动,让学生自己编程可穿戴设备使STEM学习更有趣。另外,可以同时运用可穿戴和VR技术,打造真正的沉浸式教育体验。

    编译自: Virtual Reality,Makerspaces, and Online Learning on the Horizon for Education

    https://www.meritalk.com/articles/virtual-reality-makerspaces-and-online-learning-on-the-horizon-for-education/

    本文编译:中教全媒体 英文记者 程亚会

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