在线教育新媒体

    代远程教育校-政-企合作模式的探索与实践

    ——以“劳模班”项目为例

    近年来,天津大学网络教育学院在探索和实践校-政-企合作模式开展现代远程教育方面取得了显著成效,特别是在天津地区,与天津市总工会和企业单位共同合作,为先进劳动工作者搭建学习平台,以提升人才全面素质与技能为核心,各方精诚合作,发挥各自优势,不断完善高素质人才培养机制,形成了有利于人才培养、富有成效的现代远程教育校-政-企合作生态系统。

    该系统以人才培养为核心,以学习者的自我完善与提升为最终落脚点。系统的组织结构包括政府部门、高校、行业、企业、社会组织等方面,全方位实现了教育结构和资源配置的优化;同时深化了体制机制改革,创新了人才培养模式,进一步扩大了高校优质教育资源的开放与共享,全面提升了高校继续教育人才培养质量和服务经济社会发展的能力,极大地拓宽人才成长通道,为社会大众终身学习搭建了立交桥。

    自2008年以来,天津大学网络教育学院以开展劳动模范示范教育为契机,积极进行校-政-企合作现代远程教育生态系统构建的探索与实践。劳动模范示范教育以社会经济发展及大众需求为导向,以立德树人为根本,以不断提高教育质量为目标,以改革创新为动力,以信息技术为支撑,经过多年的努力,获得了学习者的认可,赢得了广泛的社会声誉。

    一、积极开放,谋求合作与多赢

    构建现代远程教育校-政-企合作生态系统不会一蹴而就,为抓好劳动模范示范教育工作,天津大学网络教育学院积极努力,与政府部门、工会、行业协会、企业、学习型组织等多方面开展广泛而紧密的合作,多次与天津市总工会、学校工会联合召开劳动模范优秀职工学历教育座谈会、推动会,调动政府、行业企业和学习者的积极性;学校领导、院领导经常深入企业开展调研,掌握人力资源需求,思考校-政-企合作办学模式,寻求合作机遇,逐步形成各方共同参与的现代远程教育人才培养体系,为培养更多的高素质技能型人才和社会经济发展服务。

    二、因材施教,融合知识与技能

    在劳动模范示范教育人才培养体系中,学院将企业需求、素质培养与技能提升要求深度结合,制定科学而完善的教学计划,整合专业课内容,构建以“实用、先进、丰富”为特点的课程体系,教学设计紧贴行业企业发展前沿。学院根据实际需求,有计划地打造一批特色专业,如工程管理、工程造价、土木工程等。

    针对劳动模范班学生学习目的明确、学习动力强等特点,网络教育学院构建了“导学——自学——助学”为一体的,以学生自主学习为中心的教学形式,通过虚拟实验强化实践环节,弥补网络教育远程学习效果的不足。

    为适应在职从业人员学习特点,学院加大以开放性内容为考试形式的课程比例,形成了多元化、多层次的课程考核模式,解决了劳动模范班学生的工学矛盾,更好的满足了学生的学习需求。

    学院还尝试打通非学历培训和学历教育之间的壁垒,打通终身教育体系各个模块之间的藩篱,使劳动模范班学生在不同时期、不同学习目的及不同学习成果之间建立有机的联系,节省了学习时间和成本,有力调动了劳模学生的学习热情,更好的保障了学习效果。

    三、技术革新,搭建便捷自主的学习平台

    天津大学网络教育学院综合服务平台在整合了原有系统平台功能的基础上,采用IT技术领域成熟的STS MVC开发框架,结合强大的云计算技术,推出了全新的云信息化WEB服务平台。基于云技术搭建的新平台,是天津大学网络教育学院信息化建设的又一个重要的里程碑,实现学院信息化建设从传统型到技术密集型的转变。

    新平台科技领先、操作便捷、安全稳定、涵盖面广,提升了系统的安全性和扩展能力,具有实时预警、拦截攻击、负载均衡、动态接入、冗余备份、快速扩展等特性。云技术服务器搭建减少了系统故障率,加强了系统并行处理能力。

    与网络教育综合管理平台相辅相成,学院推出的移动端学习平台,支持学生随时随地进行系统化或碎片化学习,学习方式更加灵活多样;系统与学生实时互动,减少学习难度,增加学习趣味性;实现个性化学习,制定切实符合学生的学习计划。

    劳动模范班学生可以在电脑端与移动端自由切换,自主学习。

    四、模式创新,建设丰富多样的课程资源

    几年来,学院课程建设已逐步过渡形成“以视频为主要载体,以知识点为核心”的微课程,突出学生碎片化学习,增强趣味性,改变了课堂搬家的局面。同时,优化升级传统光盘格式教学课件,制作适于网络播放的全高清课程资源,为学生自主学习提供便捷、优质的学习资源。云播技术的运用使南、北方学生在线视频课程学习更加不受地域和宽带的局限。

    学院集成了多种形式学习资源,主要包括传统视频课件、精品课程、微课程学习课件、复习题资料下载、答疑室等,确保劳动模范班学生在任何时间、任何地点都能快速全面的获得有关课程资源,满足学习需求。

    学院课程资源建设部门研发、设计并实践了“课堂PPT模式”、“第三环境访谈模式”、“录播室演示模式”、“场景实操模式”、“真人动画模式”、“完全动画模式”等多种形式的课件的制作,充分考虑不同层级、不同地域、不同年龄、不同群体的多样化需求,使网络学习告别枯燥与沉闷,趣味性大大增强。

    五、以人为本,展现天大情怀

    天津大学网络教育学院坚持真情服务导向,聘请学校教学突出、具有企业工作经验的教授、专家,同时还从企业选聘绩效好的骨干、精英,对劳模班学生学习过程提供强大的学习支持。为方便大港油田一线劳模班学员,学院将报到、注册、交费、入学教育等环节安排在钻井平台进行,每学期的学习课件、教材等直接送到基层企业劳模学员手中。学院以细致真情的服务支持,帮助劳模班学员更好地处理工作与学习之间的矛盾,深受好评。

    学院不仅为劳动模范班学员在学业方面提供优秀的资源、强大的支持与服务,更注重给予学生以深切的人文关怀。学院坚持每年举办学校领导及学院领导参加的毕业典礼、毕业生之星表彰会、学习之星表彰会、毕业生母校行活动,多次举办名家讲座等,通过这些方式加强学生与母校、学生之间的了解和友谊,深化了学习过程体验,克服了学员远距离学习的孤独感,为他们顺利完成学业营造了良好的软环境。劳动模范学员身处百年学府神圣的殿堂,天津大学深厚的文化底蕴、高雅的校园文化涤荡着学生的心灵,在名师的引领下遨游在知识的海洋,留下一次次终身难忘的美好经历。

    六、硕果累累,开创未来新局面

    面对开放与竞争、美景与险滩并存的世界,新世纪中国谋求发展和超越的战略抉择是利用信息技术改革中国教育,培养适应知识经济、富有创新精神的高级人才并让他们充当中国经济发展与腾飞的先行军和主导力量。

    天津大学网络教育学院依托天津大学优质的高等教育资源,致力将优质资源广泛与社会分享,打造有吸引力和影响力的学历教育。学院创新观念,变“等”为“送”,一改传统等待学生上门求学的状态,走出校门,积极联络,将这些学习资源主动呈现给社会上有需求的团体和个人。在各方的共同努力下,逐渐形成了现代远程教育校-政-企合作的生态系统,实现多赢的局面。

    (一)政府部门:社会效益显著

    天津大学网络教育通过构建现代远程教育校-政-企合作生态系统,服务政府有关部门人才提升规划,这种合作模式已经从刚开始的天津市工会系统逐步推广到天津市(空港)保税区、天津市体育局等政府部门。几年来,学院培养、输送了大批高素质人才,对政府部门相关工作提供学习平台支撑,直接助力天津市百万职工素质提升工程等。

    1.由点及面,辐射引领

    劳动模范示范教育采取符合学生需求、行业企业需求的人才培养模式,最大限度地为劳动模范、优秀班组长和先进农民工代表提高自身文化知识水平创造条件并提供平台支撑。举办的各类劳动模范学历教育示范班一方面大大提高了劳动模范、职工先进集体代表学员的学历层次、技能素养,另一方面更有效地发挥了劳动模范群体对于身边广大职工“终身学习 不断实现自我提升”的引领与示范作用,以点带面,整体提高企业职工的素质能力水平,实现打造高素质职工队伍的战略目标。

    2.变人口大国为人口红利

    “中国制造”转向“优质制造”,迫切需要更多、水平更高的中高端人才,政府部门鼓励并支持高校以积极的态度利用好这个发展契机,在服务人才链的"战斗"中,形成与行业企业无缝对接的办学特色,促进越来越多的在职从业人员通过在线教育实现自我提升与完善。在增强制造业核心竞争力这个国家战略工程里,现代远程教育切实提升从业者的素质和创造附加价值能力,为人口红利向人才红利转变服务。

    (二)高校:内涵发展 服务社会齐头并进

    网络教育学院与母体天津大学保持目标一致,步调一致,立足发挥本校优势,为“构筑终身教育体系,创建学习型社会”提供坚实的平台,为行业企业及社会培养、输送了众多高素质的应用型人才,丰富了学校新时期人才培养的内涵,更好的实现了高校服务社会的职能,为学校赢得了良好的口碑和声誉。

    广大网络教育校友心系母校,以各种方式真情关怀、支持母校发展,为早日把学校建设成世界知名高水平大学贡献自己的力量。

    (三)学习者:实现卓越自我提升

    实施劳动模范示范教育以来,天津市劳动模范或先进集体职工代表4000余人通过现代远程教育校-政-企合作生态系统进行学习,实现了自我提升与完善。十八大代表、党员领导干部、先进模范人物等大批优秀毕业生在自己的岗位上做出了卓越的贡献,社会声誉斐然。

    (四)行业企业:获得强大的智力支持

    2008年以来,学院陆续与天津市河北区政府、大港油田、中环电子集团、天津一商集团、天津市车辆运营管理协会等政府部门或行业企业进行合作,开展劳动模范示范教育。许多在职工作的人非常渴望参加提升知识及技能的学习,但是苦于没有时间进入校园学习,全球有约数亿人存在这样的学习需求。这些非传统意义上的学习者在选择学习内容时往往是基于实际工作能力的需要,他们因为时间紧张而要求以在线的方式进行学习,为了克服一个人学习的孤独感,他们更倾向于跟同伴建立学习社区,能够与同伴交流学习。

    学院人才培养有的放矢,注重针对行业发展热点和特点进行专业设置和开发,如与天津市车辆运营管理协会合作开设旅游管理(专科)等专业,解决了行业内部的人才培养需求,直接助力出租汽车行业“人才素质工程”;结合企业发展和员工职业发展规划的实际需求,将行业企业的人力资源提升难题通过集合作用与高校进行对接。行业企业从工作时间安排、学员职业发展规划、学习费用补贴等方面提供便利与支持。

    学院劳动模范示范教育人才培养在天津市已经延伸到土建业、石油石化业、通讯业、客运出租等众多行业,已培养数千名高素质人才,行业、企业发展获得强有力的人才智力支持,校政企合作在线教育生态系统培养成果得到广泛认可。

    七、结束语

    2016年3月教育部实施了“农民工学历与能力提升行动计划”,为提升农民工学历层次、技术技能及文化素质,畅通其发展通道指明了方向,也为服务“中国制造2025”、“脱贫攻坚”、“大众创业、万众创新”、“一带一路”等重大发展战略奠定了人才基础。

    行动计划的发布与实施,为天津大学现代远程教育校-政-企合作模式生态系统的提升与发展,提供了新的契机和更广阔的平台,也提出了更高的要求和挑战,天津大学网络学院将一如既往的努力,为我国建设终身学习型社会、实现中华民族伟大复兴贡献更大力量!

    精彩评论
    X