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    王天虎:“‘一带一路’战略推动教育迈向国际化,高等教育、继续教育、职业教育的服务方向必须由主要服务于内向型经济增长转向主要服务于外向型经济发展。”

    2013年,习近平总书记提出了“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想。从此,“一带一路”的发展蓝图便在世界政治、经济、文化的疆域上铺展开来。那么,这一战略对于教育影响何在?

    中国石油大学(华东)远程教育学院院长王天虎

    “‘一带一路’战略推动教育迈向国际化,高等教育、继续教育、职业教育的服务方向必须由主要服务于内向型经济增长转向主要服务于外向型经济发展。”在中教全媒体主办的“2016中国国际远程与继续教育大会”上,中国石油大学(华东)远程教育学院院长王天虎抛出了这样的观点,他分享了该校国际化人才培养的探索与实践。

    全校“一盘棋”,构建“大继续教育”体系

    今年8月,习近平总书记在推进“一带一路”建设工作座谈会上强调,重点支持能源资源开发利用等战略性优先项目。目前,中国石油已建成包含五大海外油气合作区、四大油气战略通道的海外发展格局。

    “无论在政策层面还是行业层面,石油石化行业深入实施国际化发展战略,使得其对高层次、复合型的国际化人才需求也日益强烈。”王天虎说,在这样的时代背景之下,人才培养的国际化成为必然趋势。因此,他们将发展目标定位于立足行业、服务地方、走向国际,打造国内一流、国际知名的远程教育与继续教育国际化品牌。

    学校成立了远程教育与继续教育指导委员会,整合校内资源,全校“一盘棋”支持继续教育发展,建立“大继续教育”体系。

    服务“一带一路”,打造国际化人才教育生态圈

    人才培养的实践离不开先进科学的办学理念。王天虎介绍说,学校从培训理念、标准、资质、对象、师资、内容、团队、基地八个方面展开国际化人才培养的顶层设计。通过中方员工国际化培训、外籍员工培训及国际合作教育等形式培养国际化人才,在“十二五”期间,累计培养国际化人才4000余人。

    王天虎坦言,国际人才的培养需要世界各国的广泛合作,建立一个国际化的合作办学网络尤为重要。目前,学校已与美国、俄罗斯、哈萨克斯坦、伊拉克等20个国家合作,形成了覆盖世界主要产油国的国际化合作办学网络。

    在校校合作之外,校企合作协同育人的作用同样不容小觑。中国石油大学(华东)还致力于与企业合作,共建海外培训基地群,打造了“素养提升+专业强化+文化交流”的培训模式,形成了“专业技术+中国文化+实习考察”的培训内容。

    “通过深度培训,国内外员工不仅掌握了专业的技术,而且在实习考察中得到了锻炼,更为员工了解、融入异域文化搭建了平台。”王天虎说。近年来,中国石油大学(华东)的国际合作教育取得了令人欣喜的办学成果:

    学校国际合作教育的教学模式日益丰富,一支国际化、专业化的人才队伍也壮大起来。

    在演讲最后,王天虎提出了有关国际化人才培养的发展规划。他说,“建设‘一带一路’教育生态圈,构建国际化人才教育生态体系任重而道远。在办学模式上,要坚持学历与非学历继续教育相结合;在培养对象上,国内学生与国外学生相结合;在团队建设上,教师与管理人员相结合;在培训基地上,国内培训基地与国外建设相结合。”

    本文系根据中国石油大学(华东)远程教育学院院长王天虎在2016中国国际远程与继续教育大会上的演讲录音整理,未经本人审阅。

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