在线教育新媒体

    网梯在远程教育领域已经探索了近15年,今天主要讨论我们对远程教育行业的一些看法。这两年,在线教育非常热闹,当大家都在高谈阔论互联网教育技术和教育模式时,很少有人去真正关注教育的目的。我认为,在中国,学生进入工作岗位之前所有的学历教育活动,目的是将人按不同能力层次区分开,如果我们现在做的互联网教育产品不能实现将人区分为不同层次的目标,那么这项教育产品是没有价值的。我们公司在招聘时有一条不成文的规定:毕业于各软件学院拥有硕士学位的应聘者,一概不纳入面试环节。原因就是软件学院的毕业证书无法区分出人的层次和水平,无法区分知名高校和普通民办学院的差别。现在,很多经过IT培训机构培训过的应聘者也存在这一现象。作为用人单位,你会发现,他们的性价比不高,原因在于面试之前他们接受了一整套面试流程的培训,特别擅长面试,你会因为他们面试优异的表现开出和其能力不对等的工资,结果发现他们却无法做出与之相对应的贡献。类似的例子很多。所以,如果我们的互联网教育只是为了解决娱乐化学习、游戏化学习等问题,那么进入工作岗位之前的教育就是多余的。对学生来说,不能把人培养成有区分度的教育服务就是没有价值的。

    我们今天要跟大家讨论移动教育,那么为什么选择移动教育呢?因为移动教育可以为刚才提到的这些问题带来解决机会。

    第一,就是刚才说到的教育目标问题,将人区分为不同能力层次。当互联网上出现海量知识和大量免费课程时,大家提到最多的一些观点是:有教无类、给大众平等教育机会、将MOOC推向贫苦地区。而实际培训的结果是什么样呢?我们掌握的一些数据显示,人们在互联网上学习的积极性与其所处地区的GDP发展正相关,即经济越发达的地区,人们通过互联网学习的积极性越高,反之同样成立。所以,当有人热衷于用最先进的互联网技术去覆盖贫困地区的潜在学生时,就是将互联网学习方式应用到经济发展水平较低的地区,自然无法取得好的成效。那么移动教育为什么会带来机会呢?移动教育可以带来碎片化学习,实现对学员学习行为的跟踪,通过对过程考核和学习行为的分析将学习者学习能力和学习习惯区分开,改变目前用学校专业不同、而格式几乎相同的毕业证书来区分人的潜在能力的方式。

    第二,虽然我们公司在远程教育领域已经潜心研究了15年的互联网教育技术,但我始终认为,直到今天,基于互联网的学习体验和便捷度还太弱。那么,移动教育是否可以提升用户体验?我认为是可以的,只是形式可能不同于现有的基于屏幕或电脑的方式。我最近比较关注人工智能,大家是否有留意,近期谷歌公司收购了非常多的机器人公司,软银集团总裁孙正义也认为人工智能领域在未来10年可能会有一个爆发点。现有计算机的语言能力和计算能力已经明显超出了人类,在谷歌公司推出的“谷歌大脑”项目中,1000台联网的电脑通过阅读youtube上的视频实现了自学“如何识别猫咪”。这个行为可能会带来教育的智慧变革,值得大家关注。这个智能教育的体验形式也可能是通过移动手段来实现,但最终如何实现,我们不得而知。或许等到未来5年或10年真正实现后,大家才恍然大悟,原来互联网教育可以这样。届时,维持了上千年的教育方式才可能真正被革命,扮演这个角色的绝不是现在的MOOC。

    移动领域带来的各种想象空间可能能够解决一些目前互联网教育领域出现的问题,包括之前提到的教育区分度和教育体验问题。10年后我们回过头来看今天,存活下来的公司一定解决了教育区分度和教育体验的问题。希望网梯能成为这样的公司。

     

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